L’action de la Région Nouvelle-Aquitaine en faveur de l’enseignement de l’occitan s’inscrit dans un cadre conventionnel pluriannuel qui associe l’Éducation nationale et les collectivités territoriales volontaires.

N’étant pas enseignant, je ne me permettrai pas de m’exprimer sur l’enseignement public de l’occitan en Dordogne. D’autres (Martial Peyrouny, par exemple) sont légitimes pour le faire.

La journée du 14 février 2018 a réuni étudiants, acteurs associatifs et institutionnels, enseignants et chercheurs dans le domaine occitan, y ont été abordées les questions de formation, de pratiques et ressources pédagogiques

La jornada deu 14 de heurèr de 2018 qu’amassè estudiants, actors associatius e institucionaus, ensenhaires e cercaires dens lo maine occitan, qu’i estón abordadas las questions de formacion, de practicas e ressorsas pedagogicas atau com de didactica deu biplurilinguisme, dab tres talhèrs.

Des synthèses sur la question de l’école et des langues de France existent, à commencer par la thèse de Youenn Michel, De la tolérance à l’intégration, l’École et l’enseignement des langues régionales en France, du régime de Vichy aux années 1980, soutenue en 2007 et, pour la période précédente, l’ouvrage malheureusement épuisé aujourd’hui de Jean-François Chanet, L’école française et les petites patries.

Comme de sa source à l’estuaire au fil du temps et des paysages, le fleuve se transforme, la revue Garona évolue et devient aujourd’hui la collection « Garon@ ».

Comme de sa source à l’estuaire au fil du temps et des paysages, le fleuve se transforme, la revue Garona évolue et devient aujourd’hui la collection « Garon@ ».

Com de la soa hont a l’estuari au briu deu temps e deus paisatges, lo fluvi que’s transforma, la revista Garona qu’evolua e que vad uei la colleccion « Garon@».